Odette Chevaillier, "Graphisme Moyenne Section : Tome 2, Vers le geste maîtrisé"
Odette Chevaillier, "Graphisme Moyenne Section : Tome 2, Vers le geste maîtrisé"
Publisher: Martin Média | 2006 | ISBN: 2911616804 | French | PDF | 62 pages | 16.24 Mb
Publisher: Martin Média | 2006 | ISBN: 2911616804 | French | PDF | 62 pages | 16.24 Mb
A 4 ans, l'enfant commence à bien dessiner, il arrive au simulacre de l'écriture, il contrôle ses gestes au point d'être capable de reproduire des formes telles que le rond ou le trait. C'est le moment de mettre en place des activités signifiantes avec des exercices graphiques qui vont lui permettre de s'approprier d'autres tracés porteurs de sens.
Vers le geste maîtrisé
Pour aider l'enfant à poursuivre sa marche vers l'écriture, Graphisme, vers le geste maîtrisé propose un ensemble de fiches d'exercices graphiques regroupées en deux cahiers qui constituent une progression complète sur l'année et répondent aux objectifs suivants :
• développer la motricité fine,
• développer la coordination oculo-motrice,
• disposer des tracés sur une ligne,
• écrire en mouvement continu,
• attribuer des significations aux tracés graphiques,
• prendre conscience de la correspondance oral-écrit.
Des séquences toutes prêtes
La séquence de graphisme commence au tableau où la maîtresse reproduit le dessin à compléter. La maîtresse énonce ensuite la (ou les) consigne(s). Dans un premier temps, les enfants viennent s'exercer au tableau. Ce qui permet à la maîtresse de guider ou, le cas échéant, corriger leur geste. Dans un deuxième temps, ils viennent réaliser ces mêmes graphismes sur une ligne, ce qui permet de les initier au respect de la ligne et à l'utilisation de l'espace. Lorsque l'enchaînement des gestes à produire est acquis, les enfants travaillent individuellement sur leur cahier.
Observation et reproduction
Devant son cahier individuel, l'enfant travaille en trois temps :
1) Il observe tout d'abord les graphismes à réaliser sur le dessin du haut de la fiche, repasse ensuite sur les pointillés pour s'imprégner du tracé et acquérir la précision du geste, puis complète le dessin en respectant les consignes.
2) Dans un deuxième temps, il s'intéresse au bas de la fiche pour réaliser les tracés demandés en repassant au départ sur les pointillés, puis compléter la frise (ou dessin) qui suit avec un des graphismes précédemment étudiés.
3) Après vérification de la maîtresse, l'enfant coloriera librement les dessins.
Une grande souplesse d'utilisation
Les fiches proposées sont d'une utilisation suffisamment souple pour s'adapter au rythme de chacun, et être retravaillées aussi longtemps qu'une difficulté n'aura pas été surmontée. C'est en effet au moment où l'enfant travaille seul sur son cahier que la maîtresse peut contrôler la précision du geste et corriger les éventuelles mauvaises habitudes motrices. Ce matériel s'inscrit ainsi dans une véritable démarche de pédagogie différenciée.
Odette Chevaillier, "Graphisme Moyenne Section : Tome 2, Vers le geste maîtrisé"
