«Læringens fundamenter» by Mikael Jensen

Alle har oplevet læring. Vi har alle tillært os viden og færdigheder. Alligevel kan det være svært at formulere præcist, hvad læring er for en størrelse, at beskrive den og forklare den.

I denne bog findes en række bud på, hvad læring er, og hvad der betinger læring. Forfatterne belyser læring i undervisningen, og hvordan den kan udvikles, men de beskriver også læringens mangfoldighed og dens alsidighed. De viser, at læring kan række langt ud over skolens rammer.

Bogen behandler læring gennem vinkler som kognitions- og neuroforskning, miljøpsykologi, design og medieforskning, og den bringer følgende perspektiver i spil:

• individets udvikling og den lærende hjerne
• læring som erfaring, forståelse og sammenhæng
• læring, interaktion og teknologi
• direkte og indirekte læring
• læring, sprog og kommunikation
• læring som reproduktion og læring for fremtiden
• deltagelse og demokrati

Bogen spænder bredt og er dynamisk opbygget. Den henvender sig til studerende og undervisere i folkeskolen, men kan læses af alle interesserede.

Bogen indeholder følgende bidrag:

Kapitel 1: Læringens fundamenter – en introduktion af Mikael Jensen
Kapitel 2: Udviklingspædagogik af Ingrid Pramling Samuelsson
Kapitel 3: Læring som forandret oplevelse af Ulla Runesson
Kapitel 4 : Forståelsens betydning for læring af Peter Gärdenfors
Kapitel 5: Den lærende hjerne i den digitale tidsalder af Rolf Ekman og Karin Fogelberg
Kapitel 6: Om det sagliges betydning for læring af Bodil Jönsson
Kapitel 7: Direkte og indirekte læringen i skolen af Ingrid Carlgren
Kapitel 8: Stedets pædagogik af Moira von Wright
Kapitel 9: Lydmiljøets betydning for klasseværelset som læringsmiljø af Anders Kjellberg og Staffan Hygge
Kapitel 10: Læringens sproglige udtryk af Caroline Liberg
Kapitel 11: Læring i et samtaleanalytisk perspektivaf Fritjof Sahlström og Helen Melander
Kapitel 12: Læring gennem deliberativ kommunikation af Tomas Englund
Kapitel 13: Traditionalisme og progressivisme i synet på læring af Roger Säljö
Kapitel 14: At humanisere og demokratisere uddannelse af Bernt Gustavsson