L'inclusion des étudiants handicapés dans l'enseignement tertiaire et dans l'emploi

Cet ouvrage analyse la transition des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement tertiaire et vers l’emploi. Il analyse les politiques développées par plusieurs pays de l’OCDE et identifie les tendances récentes en termes d’accès à l’éducation et à l’emploi ainsi que les meilleures politiques et pratiques en matière de transition. Le livre propose également des recommandations à l’attention des gouvernements et des institutions éducatives.



• Quels facteurs facilitent ou entravent la transition vers l’enseignement tertiaire et l’emploi ?
• Quelles sont les forces et les faiblesses des politiques et des soutiens existants à l’égard des jeunes adultes handicapés ?
• Quelles stratégies sont développées par les lycées et les établissements d’enseignement tertiaire pour faciliter cette transition et quelles sont leurs forces et leurs faiblesses ?

Il montre que l’accès à l’enseignement tertiaire des jeunes adultes handicapés a progressé de manière significative depuis dix ans. Toutefois, en dépit des progrès effectués, la transition vers l’enseignement tertiaire persiste à être plus difficile pour les jeunes adultes handicapés que pour l’ensemble des jeunes adultes. Les étudiants handicapés ont aussi moins de chances de réussir dans l’enseignement tertiaire ou d’accéder à l’emploi que leurs pairs non handicapés.

Ces recommandations entendent mettre les jeunes adultes handicapés à égalité de chances en termes de réussite et de transition et d’optimiser ainsi la concrétisation de leur droit à l’éducation et à l’inclusion.

Table des matières
Résumé
Chapitre 1. La transition à l’issue de l’enseignement secondaire des jeunes adultes handicapés
Introduction
Contexte
L’accès à l’enseignement tertiaire, un vecteur d’inclusion
Les défis de la transition vers l’enseignement tertiaire
Bâtir des systèmes intégrés de transition pour sécuriser les parcours
Conclusion
Références
Chapitre 2. Un accès à l’enseignement tertiaire toujours difficile
Introduction
Un manque de données statistiques fiables
Un accès plus aisé à l’enseignement tertiaire
Les politiques inclusives augmentent la réceptivité au handicap
Mobiliser des moyens financiers pour assurer l’inclusion
Promouvoir l’équité : une responsabilité des établissements
Soutenir les établissements et les lycéens pour assurer l’inclusion
Mobiliser les établissements d’enseignement tertiaire et les étudiants
Promouvoir un système éducatif soucieux de la réussite de chaque élève
Promouvoir des systèmes intégrés de transition
Conclusion
Références
Chapitre 3. Stratégies institutionnelles de soutien aux étudiants handicapés
Introduction
Des parcours vers l’enseignement tertiaire plus heurtés
Les étudiants handicapés ont moins de chances de réussite dans l’enseignement tertiaire
Mieux soutenir les établissements d’enseignement secondaire et d’enseignement tertiaire
Conclusion
Références
Chapitre 4. Une transition vers l’emploi qui reste difficile
Introduction
Une scolarisation en milieu ordinaire croissante mais un impact limité en termes d’emploi
Renforcer les liens entre les lycées et le marché du travail
Développer des synergies conjuguant réussite universitaire et inclusion
Conclusion
Références
Chapitre 5. Conclusions et recommandations
Annexe : Méthodologie
Lignes directrices pour les rapports de pays
Visites de pays



Available in English - "Inclusion of Students with Disabilities in Tertiary Education and Employment":